ENT et controverses
Le sujet que nous avons choisi d’aborder ici est celui des Environnements numériques de travail ou ENT. Présents dans l’enseignement depuis plusieurs années, l’ENT devient l’objet de débats se construisant entre les différents acteurs qu’il concerne : enseignants, élèves/étudiants, parents, Institution et autres. Plusieurs opinions ont été forgées et apparaissent au fil du temps au travers de différents supports tels que les blogs, les forums, les sites officiels politiques, revues d’éducation, livres etc. et l’on peut alors observer la formation de consensus et oppositions selon le statut des acteurs.
Au travers des recherches que nous avons menées dans la construction de cette cartographie de controverses, nous avons pu constater – notamment sur internet – que l’aspect chronologique de ce sujet est assez particulier. En effet, l’impulsion des ENT en France résulte d’appels à projets lancés par le Gouvernement depuis 2003 (et d’expérimentations mises en place depuis les années 2000 voire 1990 avec « le cartable électronique ») mais les débats concernant les ENT ne sont apparus qu’en 2007 particulièrement sur les forums pour re-disparaître les années suivantes et réapparaître en 2009 principalement sous forme de ‘publicités’ vantant les avantages et mérites de l’ENT (vidéos commerciales ou institutionnelles). [CF la partie CHRONOLOGIE plus développée].
Pour ce travail, nous avons décidé de mener des recherches préalables en choisissant de rentrer dans le moteur de recherche Google les mots clés suivants : ENT définition, ENT avantages, ENT inconvénients, ENT controverses, ENT problèmes, ENT plantage, ENT contrainte etc. qui nous ont conduites à différentes sources (Sites institutionnels, forum enseignants, blog d’Yves Armel Martin, blog de Bruno Devauchelle, site de syndicat, ENT blog de la FING etc.). [CF partie Bibliographie].
Nous avons pu observer au cours de ces recherches qu’il existait beaucoup d’éléments au sujet des ENT mais que la plupart ne constituait pas à proprement parlé d’objet de débat mais plus de mise en avant de l’outil de la part des institutions, et que peu concernaient des avis de discorde par rapport à ce qui était présenté. Mais ce n’est pas parce que la controverse n’est pas apparente qu’elle n’existe pas c’est pourquoi au détour de diverses sources nous avons pu repérer plusieurs énoncés de controverses que nous avons choisis comme points d’entrée dans notre cartographie.
Pour constituer cette carte, nous avons choisi de situer le contexte suivant : il s’agit ici de se focaliser sur l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur en prenant en compte les élèves et étudiants, les enseignants (second degré et supérieur), les parents et l’institution en tant qu’acteurs. Même si d’autres acteurs peuvent être identifiés au travers du sujet de l’ENT tel que l’administration, les concepteurs, les documentalistes etc. nous avons choisi de restreindre le contexte d’étude (dû en partie aux sources trouvées) aux acteurs énoncés précédemment.
Contacts:
Adeline BOUCHARD: [email protected]
Véronique MOCHE: [email protected]
Au travers des recherches que nous avons menées dans la construction de cette cartographie de controverses, nous avons pu constater – notamment sur internet – que l’aspect chronologique de ce sujet est assez particulier. En effet, l’impulsion des ENT en France résulte d’appels à projets lancés par le Gouvernement depuis 2003 (et d’expérimentations mises en place depuis les années 2000 voire 1990 avec « le cartable électronique ») mais les débats concernant les ENT ne sont apparus qu’en 2007 particulièrement sur les forums pour re-disparaître les années suivantes et réapparaître en 2009 principalement sous forme de ‘publicités’ vantant les avantages et mérites de l’ENT (vidéos commerciales ou institutionnelles). [CF la partie CHRONOLOGIE plus développée].
Pour ce travail, nous avons décidé de mener des recherches préalables en choisissant de rentrer dans le moteur de recherche Google les mots clés suivants : ENT définition, ENT avantages, ENT inconvénients, ENT controverses, ENT problèmes, ENT plantage, ENT contrainte etc. qui nous ont conduites à différentes sources (Sites institutionnels, forum enseignants, blog d’Yves Armel Martin, blog de Bruno Devauchelle, site de syndicat, ENT blog de la FING etc.). [CF partie Bibliographie].
Nous avons pu observer au cours de ces recherches qu’il existait beaucoup d’éléments au sujet des ENT mais que la plupart ne constituait pas à proprement parlé d’objet de débat mais plus de mise en avant de l’outil de la part des institutions, et que peu concernaient des avis de discorde par rapport à ce qui était présenté. Mais ce n’est pas parce que la controverse n’est pas apparente qu’elle n’existe pas c’est pourquoi au détour de diverses sources nous avons pu repérer plusieurs énoncés de controverses que nous avons choisis comme points d’entrée dans notre cartographie.
Pour constituer cette carte, nous avons choisi de situer le contexte suivant : il s’agit ici de se focaliser sur l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur en prenant en compte les élèves et étudiants, les enseignants (second degré et supérieur), les parents et l’institution en tant qu’acteurs. Même si d’autres acteurs peuvent être identifiés au travers du sujet de l’ENT tel que l’administration, les concepteurs, les documentalistes etc. nous avons choisi de restreindre le contexte d’étude (dû en partie aux sources trouvées) aux acteurs énoncés précédemment.
Contacts:
Adeline BOUCHARD: [email protected]
Véronique MOCHE: [email protected]
